Representantforslag om å løse realfagskrisen

4. juni 2026·Sesjon 2025-2026

54For

47Mot

Vedtatt101 representanter stemte

Sammendrag

Hva handler saken om?

Høyre-representanter fremmer representantforslag om å løse realfagskrisen i Norge. Forslaget peker på fallende prestasjoner i matematikk og naturfag (31 prosent av norske elever på laveste nivå i PISA), nedgang i realfagsvalg og lærermangel, og ber regjeringen utarbeide en helhetlig nasjonal STEM-strategi fra barnehage til høyere utdanning. Forslagsstillerne ønsker tiltak for tidlig innsats, bedre lærerkompetanse, støtte til elever med høyt læringspotensial og nasjonale partnerskapsmodeller som i Sverige, Finland og Danmark.

KI-generert sammendrag — kan inneholde unøyaktigheter. Les originalkilden →

VedtattStortinget vedtok 5 forslag

Romertall VII.54–47
Stortinget ber regjeringen legge til rette for å styrke Kompetansepluss-ordningen for regning, og at det etableres flere bransjeprogram som øker arbeidstakernes realfaglige kompetanse.
Romertall VI.92–5
Stortinget ber regjeringen videreutvikle og styrke satsingen på alternative opptaksveier til STEM-fag (naturvitenskap, teknologi, ingeniørvitenskap og matematikk) i høyere utdanning, herunder yrkesfaglig vei (Y-veien).
Romertall III.59–41
Stortinget ber regjeringen utrede om og hvordan Newton-konseptet med Newton-rom kan oppskaleres slik at flere kommuner får tilgang til tilbudet, og komme tilbake til Stortinget på egnet måte.
Romertall II.82–15
Stortinget ber regjeringen legge til rette for å styrke arenaer og tilbud som øker elevers interesse i realfag, for eksempel Newton-rom, speedmatte, Ungt Entreprenørskap og FIRST LEGO League.
Romertall I.76–17
Stortinget ber regjeringa i arbeidet med strategien for realfag og teknologi leggje særleg vekt på ei styrkt satsing på praktisk, variert og relevant læring i realfaga gjennom heile utdanningsløpet, som eit sentralt verkemiddel for å snu fallande resultat, styrkje motivasjonen og auke rekrutteringa til realfaga.

15 alternative forslag som ble forkastet

Romertall V.49–52
Stortinget ber regjeringen innføre nye ordninger der fagpersoner fra arbeidslivet kan rekrutteres inn til undervisning i skolen, etter inspirasjon fra Lektor2-ordningen og Teach First.
Romertall IV.49–52
Stortinget ber regjeringen fremme forslag om å øremerke og øke finansiering av videreutdanning av lærere i matematikk, naturfag og andre realfag.
Forslag 1 og 2 (FrP, H og V)forslag fra FrP, H, V44–56
Stortinget ber regjeringen lage en nasjonal realfagsstrategi for å løfte elevenes ferdigheter og rekruttering til realfag i hele utdanningsløpet og i høyere utdannings- og forskningssektoren.
Forslag 3 og 4 (FrP og H)forslag fra FrP, H43–58
Stortinget ber regjeringen innføre intensivopplæring i regning i overgangene mellom småtrinnet, ungdomstrinnet og videregående skole.
Forslag 5 (FrP og Sp)forslag fra FrP, Sp38–62
Stortinget ber regjeringen finne egnede måter å finansiere små klasser på i fylker hvor elevgrunnlaget er lite, samt se på løsninger for nettundervisning.
Forslag 6 (FrP og KrF)forslag fra FrP, KrF38–63
Stortinget ber regjeringen fremme nye, målrettede tiltak for å øke rekrutteringen til realfagslærerutdanningene og sikre at flere blir værende i yrket.
Forslag 7 (FrP og V)forslag fra FrP, V31–70
Stortinget ber regjeringen utrede hvordan elever med høyt læringspotensial i realfag kan gis bedre muligheter til å forsere innenfor det ordinære opplæringsløpet, herunder hvilke juridiske og organisatoriske rammer som må til, og komme tilbake til Stortinget på egnet måte.
Forslag 8 (FrP)forslag fra FrP29–71
Stortinget ber regjeringen gi grunnleggende regneferdigheter innenfor de matematiske kunnskapsområdene en tydeligere og mer sentral plass i læreplanene i matematikk.
Forslag 18 og 19 (H, KrF og V)forslag fra H, KrF, V25–76
Stortinget ber regjeringen vurdere nye virkemidler for å rekruttere flere studenter til å bli og jobbe som realfagslærere, herunder gjeldsletteordning.
Forslag 13 (H, KrF og V)forslag fra H, KrF, V20–80
Stortinget ber regjeringen sørge for at det opprettes talentsenter i realfag på hvert vitensenter i Norge, og utvide antall plasser.
Forslag 20 og 21 (H og KrF)forslag fra H, KrF18–83
Stortinget ber regjeringen endre læreplanene i matematikk og naturfag slik at det er tydeligere kunnskapsmål om hva elevene skal lære på hvert trinn, og en logisk progresjon i fagene for å sikre at elever bygger kunnskap steg for steg.
Forslag 22 (H)forslag fra H19–82
Stortinget ber regjeringen sikre at det etableres tilgjengelige digitale ressurser og støttemateriell for foresatte som vil hjelpe barna sine i matematikk.
Forslag 23 (H)forslag fra H14–87
Stortinget ber regjeringen fremme forslag om å endre opplæringsloven for å tydeliggjøre at bruk av fleksibel nivådeling i kortere perioder er nødvendig for å gi elever tilrettelagt opplæring.
Forslag 24 (KrF og V)forslag fra KrF, V6–95
Stortinget ber regjeringen utrede en økning av timetallet i naturfag i grunnskolen og komme tilbake til Stortinget på egnet måte.
Forslag 25 (KrF)forslag fra KrF4–95
Stortinget ber regjeringen utrede en innføring av en plikt til å tilby intensivopplæring i regning i overgangene mellom småtrinnet, ungdomstrinnet og videregående skole.